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      后進學生的轉化

      發布時間:2018-04-21 點擊數:10911
      萍鄉二中  羅益群

      班主任工作的核心是德育工作,德育工作中最令班主任頭痛的是轉化后進生,轉化后進生是老師所肩負的重大而艱巨的任務,也是教育工作者不容推卸的責任。下面就談談班主任德育工作中如何把后進生轉化為先進生。

      我帶的班是一個基礎較差,學習積極性普遍低的班級。在該班有問題學生中,有藝術體育特長學生,有連家長也管不了的學生,有的學生曾經修過學,很多單親家庭子女。他們上課經常開各種小差,遲到的現象很多,曠課也時有發生。紀律散漫,學習成績基礎差,態度不夠端正,甚至個別有心理問題。針對這些問題,要想出一個萬能之策是不可能的。因此這是一個有許多后進學生生的班級,通過請教經驗豐富的老師,學校領導,查閱資料,苦思冥想,總結如下幾點轉化原則:

      一、以人為本,傾注師愛
        尊重每一位學生,“以人為本”,是對每一位教師的基本要求。教育是心靈的藝術。如果我們承認教育的對象是活生生的人,那么教育的過程便不僅僅是一種技巧的施展,而是充滿了人情味的心靈交融。這樣老師才會產生熱愛之情。心理學家認為“愛是教育好學生的前提”。對于這些后進生我放下架子親近他們,敞開心扉,以關愛之心來觸動他們的心弦?!皠又谇?,曉之于理”:用師愛去溫暖他們,用情去感化他們,用理去說服他們,從而促使他們主動地改正錯誤,端正態度,將心思用在學習上。
        二、良師益友,寬容以待
        班主任應是學生的良師益友,應寬容以待之。在中學群體中,絕大部分學生不喜歡老師過于直率,尤其是批評他們的時候太嚴肅而接受不了。因此,我與后進同學從交朋友做起,和他一起打羽毛球,讓他感受老師對他的信任,感受到老師是自己的良師益友。讓他感受到老師給自己帶來的快樂,讓他在快樂中學習、生活,在學習、生活中感受到無窮的快樂!古人云"人非圣賢,孰能無過?"故應“寬以待人,容人之錯”。在通情達理中暫時性的容忍寬恕學生的錯誤,采用靈活委婉的方法去教育他,鼓勵他。既保護了學生的自尊心,又促進了師生的情感交流,在轉化后進生工作中就能達到事半功倍的效果。
        三、因材施教,循循善誘
        “一把鑰匙開一把鎖”。每一個后進生的實際情況是不同的,必然要求班主任深入了解弄清學生的行為,習慣,愛好及其后進的原因,從而確定行之有效的對策,因材施教,正確引導。抓住他們喜歡打羽毛球,與他們交朋友;抓住他們家庭情況,給予生活上的幫助……
        用關愛喚起他的自信心、進取心,使之改正缺點,然后引導并激勵他努力學習,從而為品學兼優的學生

      老師們攜起手來乘賞識之風,捧起熱愛之情,使每一位后進生都能沐浴在師長的關愛之中,共同把后進生轉化成為先進生!。

      萍鄉二中高一年級  羅益群

      20081219


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